《荷花》名師教學設計(部編本三年級下冊)

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-05-12 手機版


教學目標

1.會認3個生宇,會寫出12個生宇。能正確讀寫“荷花、挨挨擠擠、蓮蓬、飽脹、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、隨風飄動”等詞語。

2.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優美語言。

3.理解課文內容,感受荷花的美麗,培養愛美的情趣和熱愛大自然的感情。

4.體會作者豐富的想象,學習邊閱讀邊想象畫面的讀書方法。

教學重點 理解感受荷花開放的種種姿態。

教學難點 想象這一池荷花為什么像“一大幅活的畫”。

教具準備 多媒體教學課件

導   學   過   程 二 次 備 課

預習題綱    

1.熟讀課文,了解課文大體內容。

2.搜集荷花的有關資料。

第一課時

一、謎語導入,激發興趣

1.喜歡猜謎語嗎?請聽好了: 一個小姑娘,立在水由央,身穿粉紅袍,坐在綠船上。(打一植物)

2.說說你了解到的荷花。(學生展示自己搜集到的有關荷花的資料)

3.葉圣陶爺爺筆下的荷花又是怎樣的呢?(板書課題)我們一起走進課文。

二、初讀課文,整體感知

1.自由讀課文,把課文讀正確、流利,遇到生字多讀幾遍。

2.分組出示生詞,指讀,正音:

A.挨挨擠擠、翩翩起舞、隨風飄動(讀了這些詞,你眼前出現了怎樣的景象?)

B.荷花、蓮蓬、飽脹、衣裳、仿佛、舞蹈、蜻蜒、

3.接讀課文,邊聽邊思考:課文哪些段落具體描寫了這一池荷花?

三、讀議結合,體會情感。

  “我”看到的荷花是什么樣的呢?

 ?。ㄒ唬┢范煉?、三段。

  l.自由讀二、三自然段

  邊讀邊找出自己喜歡的句子劃下來,然后在小組內交流,說說為什么喜歡,再有滋有味地讀一讀。

  2.理解并讀好重點句。

  (1)“荷葉挨挨擠擠的……”

  從這個句子中你感受到荷葉是什么樣子的?從哪些詞體會到的?[課件演示:挨挨擠擠的一池荷葉]——你們看,這就是一池挨挨擠擠的荷葉,這就是一個個碧綠的大圓盤呢!看了畫面,誰能把這句話讀得更好?(指名讀、齊讀)

(2)“白荷花在這些大圓盤之間冒出來?!?br>
a.談體會:你覺得哪個字用得好?為什么好?

b.換詞理解“冒”:“冒”還可以換成什么字?

C.表演體會“冒”:荷花是怎樣冒出水面的?誰能來表演一下。

d.激發想象:這些白荷花冒出來以后,它們想干些什么呢?

  小結:多么可愛的白荷花呀!你們看,一個“冒”字不僅把荷花寫活了,而且使它變得更美了。現在你應該明白為什么說這個冒字用得好了吧!

(3)“有的……有的……有的……”

a.[課件演示:荷花的三種姿態]這些姿態是什么樣的,我們來看看!

b.看了剛才的畫面,你能說說課文描寫了哪三種荷花的樣子么?(剛開的、全開的、將開的。)

C.引讀三句話:剛開的荷花是什么樣的呢?全開的呢?將開的呢?

d自由練讀。(你們能用不同的語氣讀出這三種姿態不同的美和可愛么?)e.指名朗讀。

小結:[課件演示:一池荷花]

師讀:“這么多的白荷花……也很美?!貝絲?,你最想用~個什么詞來形容這些荷花呢?(板書:千姿百態)

作者又把這一池荷花看作了什么?

a.質疑探究:讀了這句話、大家有什么不明白的地方嗎2(作者為什么把一池荷花看作是一幅活的畫?畫家指的是誰?)

b.分組合作,討論交流。

小結:正象你們說的那樣,這一池荷花不僅僅很美,從課文的字里行間,我們還可以感受到荷花競相開放的生機和活力,因此作者把它看作是一幅活的畫。(板書:一幅活畫)而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創造了這樣的杰作,才讓作者產生人在畫中游的感覺。同學們,讓我們也走入畫中,一塊來回味課文的二、三段?! ?br>
(二)巧讀四、五段。

1.指名朗讀四、五段

2.看到了這美麗的荷花池,你想到了什么?

3.自由讀課文,當作者陶醉在這種美的境界中的時候,他眼前出現了怎樣奇特的景色?

4.如果,體也變成了一朵荷花,理象一下,會有哪些動物來告訴你什么?

5.作者為什么會產生這樣的聯想呢?

6.齊讀第四、五自然段,體會荷花的美。

四、總結全文,布置作業

1.總結全文。

2.背誦自己喜歡的部分。

第二課時

一、復習導入

1.認讀生字新詞。

2.背誦自己喜歡的部分。

二、回顧全文,總結寫法

1.齊讀全文。

2.作者是按照什么順序來寫本文的?

(板書:聞到──看到──想到──回到現實)

3.作者用什么方法把這篇文章寫得這么美?

(板書:細致觀察、豐富想象)

三、拓展練筆

1.作者把荷花寫得如此之美,你們一樣能把自己喜歡的花寫下來。

2.交流課前所觀察的花。

3.師引導依照課文分成幾個部分寫,寫出特點。

4.交流習作,講評后,學生修改小練筆。

四、指導寫字

1.出示生字認讀,組詞。

2.觀察描寫,識記字形

3.集體交流,重點點撥范寫:

4.書寫練習。

5.自評互評。

五、作業布置

抄寫文中優美詞句,積累語言。 

板書設計

       聞   

             葉:多 綠 大 圓

荷花   看                                      活的畫

             花:才開 全開 將開

       想  文章來
資料提供者:周賓霞

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