《灰雀》優秀教學設計(部編本三年級下冊)

小學語文教學資源網語文教案教學設計 2019-05-18 手機版


順德區陳村鎮中心小學  鄺惠妍

學習目標

1.能帶著問題讀課文,邊默讀邊揣摩人物的內心想法。能體會列寧對男孩的尊重和呵護、男孩的誠實與天真。

2.能找出體現列寧和小男孩喜歡灰雀的語句。

3.分角色朗讀課文,能讀出對話的語氣。

教學過程

一、復習鞏固,感悟課文 。

1、指名讀,齊讀。 (分行分色出示詞語) 

2、小結:分類記,我們記得牢,用得準。 

3、三只灰雀給你留下什么印象?能用一個詞語概括嗎?(惹人喜愛)

渡:這么惹人喜愛的灰雀,列寧經常來到白樺樹下仰望,可是有一天,列寧走到白樺樹下,發現什么了?

二、精讀課文,感悟真愛。

(一)學習第二自然段

1、女同學齊讀課文的第二自然段。 

2、灰雀不見了,列寧的心情是怎樣的?(急)你是從哪兒知道的?

出示“他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到?!敝傅祭識?。

渡:那只灰雀去哪兒了呢?

(二)自主探究,抓語言體會人物內心的想法

1、自主探究按要求:

①讀一讀:能正確、流利、有感情地朗讀。

②默讀課文的3---10自然段,用波浪線劃下列寧說的話,橫線劃下男孩說的話,

③品一品:抓住人物語言,體會人物各自心里想的是什么?

2、小組交流

3、學生反饋

體會列寧愛鳥和愛護小男孩

① 孩子,你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?(著急)

② 一定是飛走了,或者是凍死了。天氣嚴寒,它怕冷。(擔心)

③ 多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來了。(惋惜)

④會飛回來?(擔心)

4、細細讀這些話,你對那句話特別有體會?可以用朗讀的形式把你的體會告訴大家。指導朗讀。

5、師生共讀。師:讓我們一起讀這句話,體會列寧失去鳥兒非常惋惜的心情。

6、小結:列寧的關心,惋惜,焦急集中表達了列寧對灰雀的一種情感,用一個字來概括,是什么呢?(板書:愛)

渡:聰明的孩子,小灰雀去哪兒了呢?你是從哪兒知道的呢?說一說。    

7、學生反饋

體會男孩的心理變化

① 沒……我沒看見。

這個省略號代表什么意思?為什么男孩吞吞吐吐說話? 

②會飛回來的,一定會飛回來的。它還活著。

體會被列寧愛鳥的行為感動,決心把鳥兒放回去。(師生共讀)

③一定會飛回來!

“ 一定、肯定”說明孩子放回灰雀的決心越來越大。體會提示語在后面。

8、列寧為什么不問男孩卻問灰雀呢?(對男孩子的尊重與愛護,知道男孩子已經改正了錯誤。)

9、從哪里能看出列寧和小男孩喜歡灰雀嗎? 

三、烘托高潮,深入體會。

1、他對灰雀的喜愛和列寧對灰雀的喜愛有什么不同?討論,交流。教師相機指導:列寧的愛是給小鳥自由,小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥。

2、在列寧真愛的感染下,小男孩把灰雀放回了樹林???,它們又在枝頭歡唱了。如果現在你就是樹枝上那只唱歌的灰雀,你會對(列寧或男孩)說些什么呢? 

3、分角色朗讀,體會人物的心理活動。

四、板書為參照,升華情感

1、看板書,你讀懂了什么?

2、總結:列寧的愛是給小鳥自由,小男孩的愛卻奪去了小鳥的自由,列寧才是真正的愛鳥。同時,我們抓住人物的語言體會人物的內心變化。

五、課外拓展延伸(單元主題閱讀1+1)

1、自主完成學習單

2、學生交流、反饋

3、小結方法

六、復述故事,體會人物的內心變化

把《灰雀》這個故事講給自己的爸爸媽媽或朋友聽。

板書:                 灰雀

列寧         愛          男孩

 
資料提供者:楚文



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