2019年小升初語文總復習資料

小學語文教學資源網教學文摘備課資料 2019-05-22 手機版


  一、標點符號

知識要點:

①綜合運用學過的常用標點:句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。

②認識分號。

難點與對策:

①句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率最高,錯誤也最多。一是句逗不分,二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。(葉圣陶先生說過:“標點很要緊。一個人標點不大會用,說明他語言不夠清楚?!?再者是讓學生弄懂,“陳述句末尾的停頓,用句號?!?br>
②某些標點行文時的規范寫法。本來,只要懂得正確運用標點符號就行了。但是,由于行文時不注意規范的寫法,也會影響標點符號作用的發揮。因此,必須引起我們的重視。不規范的寫法:(一)誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等“點號”加在一行之首;(二)把引號、書名號等“標號”的前一半寫在一行之末,或把它們的后一半加在一行之首。

對策是說明規范使用標點的意義,讓學生在使用中形成習慣。

二、閱讀

知識要點:

①閱讀程度適合的文章。

(一)能正確地給文章劃分段落,概括段意,列小標題。

(二)能理解、概括文章的主要內容,領會有一定內涵的詞句,體會作者的思想感情,概括文章的中心思想,并有自己的見解。

(三)能領悟文章的思路和表達方法。

②能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備,即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學過或讀過的喜愛的優秀詩文(包括教材所指定的課文)。

③學會瀏覽,能根據需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養課外閱讀的良好習慣,每年不少于50萬字。逐步培養自讀書筆記的習慣。

難點與對策:

①給文章分段,寫段意。要學會較合理地分段,就要教給學生一定的規律:一是確定分段的依據(按事情發展順序、按時間的推移等等);二是找出標志,它們可能是文章的標題,一些表示時間、地點、方位的名詞、總起句、總結句、過渡句段等等。要寫段意,可抓住以下三原則:抓準重點,概括要點,精簡語言,概括段意的方法主要有:歸并各節意思,摘取中心句、總起句、總結句、過渡句等略加修改。我們應該注意,分段和寫段意都不是閱讀的目的,只是理解文章的一種手段而已。

②概括文章中心思想,體會作者的思想感情。我們可以通過復習一些重點課文,同時精選一些既符合訓練要求,又能激發學生興趣的短文進行綜合訓練,讓學生自己總結出體會作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章,可以抓主要事件分析,通過事情的起因、經過和結果,認識其思想意義;以寫人為主的文章,可以分析人物的外表與,體會人物的思想品質;寫景狀物的文章,可以抓住事物的特點概括中心。當然,都不要放過文章的標題和文章議論、抒情的句段。

③語文總復習很容易進入“耗時、重負、低效”的怪圈,在閱讀方面更是如此。我們應該在教給學生一定學習方法后,多引導點撥,多變換角度和方式,讓學生自己潛入浮出,自己獨立咀嚼、體會。不應該強求一致,教師更不可把自己的認識、結論強加給學生。

三、習作

知識要點:

①能寫簡單的記實作文和想象作文,能寫讀后感、書信等常用應用文。

②能抓住特點,有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物,再寫下來?;岜嘈醋魑奶岣倌馨匆蠡蜃閱庾魑奶餑?,做到內容具體,感情真實,語句通順,有一定條理。書寫工整,注意不寫錯別字,會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。

③會修改自己的作文,并形成習慣。

難點與對策:

①審題是學生作文特別是命題作文的第一難關。在總復習中,一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”:一是審“題眼”,即體現文章主題的關節要害處;二是審“題限”,即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文,就要弄清楚,自己將要加的是“題眼”,還是“題限”。不管加上什么,都要對自己有利。千萬不要作繭自縛。

②寫想象作文比一般記實作文難度大些。

小學生的習作訓練形式多種多樣,各有所長。半命題作文既給予學生一定的自由度(如選擇材料、確定中心等),又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。

看圖作文、擴寫、續寫等要發揮想象,但是想象作文不但要對某些細節、某些情節進行想象,而且要作全篇作文的整體想象。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物,激發他們的想象和幻想,發揮他們的創造力,做到大膽想象、合乎情理、內容健康。

③培養學生修改自己習作的習慣和能力,又是一個難點。說難,首先反映在態度上,學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而,這是作文能力的體現。說難,還表現在修改的能力上,不知該做些什么,怎樣做。我們要講清其意義,激發興趣,典型引路。鼓勵學生在復習中認真地修改自己平時的作文?;箍扇醚テ闌ジ?,從點評到筆改,一文多改。

四、口語交際

知識要點:

①規范學生的口頭語言,提高口語交際能力,培養良好的聽說態度和語言習慣。

②認真耐心地聽別人講話,能理解主要意思,并能轉述。

③能清楚明白地用普通話口述見聞,稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發言,態度大方,語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。

難點與對策:

①聽別人用普通話講一段話,能抓住主要意思。

②能圍繞一個意思作兩三分鐘的發言。

過去,我們的語文教學長期偏重書面語,忽視口語,造成了學生語文能力的不平衡發展。我們的對策是:利用語文教學的各個環節,有意識地培養;創設交流情境,讓學生毫無拘束地進行口語交流;在日常生活中,積極主動地進行鍛煉。

要進行口語交際,首先要具備一定的聽力基礎。這類題雖然較簡單,但卻是必不可少的。用填空形式作答,好處是較省時,訓練(考查)面較廣;當然,也有其局限性,不能直接訓練(考查)學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了,說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。 
資料提供者:鄭崇波
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